"Mobbing kan ramme hvem som helst"

Lisa Vogel studerte avdelingsjournalistikk med fokus på medisin og biovitenskap ved Ansbach University og utdypet sin journalistiske kunnskap i mastergraden i multimediainformasjon og kommunikasjon. Dette ble etterfulgt av et praktikantopphold i -redaksjonen. Siden september 2020 har hun skrevet som frilansjournalist for

Flere innlegg av Lisa Vogel Alt -innhold kontrolleres av medisinske journalister.

Ekskludering er dagens orden på tyske skoler. De langsiktige effektene på psyken kan være ødeleggende. Hver tredje elev er redd for å bli et offer. Et nytt treningsprogram skal nå forhindre mobbing før det skjer. I-intervjuet forklarer ekspert Kaj Buchhofer hvordan mobbing oppstår, hvordan man kan gjøre barn sterke mot mobbing og hva skoler kan gjøre for å skape en kultur mot mobbing.

Kaj Buchhofer

Kaj Buchhofer er elevråd og rådgiver og jobber som trener for voldsforebyggende rådgivingssenter ved skole- og yrkesopplæringsmyndigheten, Hamburg. Som ekspert på mobbing har han siden 2017 vært involvert i å tenke og implementere prosjektet ”Vær klasse sammen”.

Mr. Buchhofer, du hjalp til med å designe et nytt antimobbingsprogram "Vær klasse sammen". Før du jobbet på råd om senter for forebygging av vold i Hamburg, var du lærer. Opplevde du mobbing der fra første hånd?

Ja. Jeg var lærer i ni år, og jeg så selvfølgelig mobbesaker. Jeg la merke til at jeg som lærer ikke var godt forberedt på det. Jeg hadde ikke kunnskapen til å håndtere en slik situasjon godt.

Hvordan oppstår mobbing i en klassegruppe?

Mobbing oppstår fordi det er lov. Det er argumenter og konflikter i hver klasse. Det er en del av utviklingen av et fellesskap. Men hvis konflikter ikke løses og trekker ut over lengre tid, kan dette bli til mobbing. Mesteparten av tiden blir et barn fokus for en gruppe aktører og blir systematisk marginalisert og trakassert. Deretter utvikler en egen dynamikk seg.

Det slår deretter til.

Nøyaktig. Normstrukturen i klassen skifter ved mobbing. Mange barn er redde, ser andre veien og tar det på et tidspunkt som normalt. Selv om lærerne ikke griper tilstrekkelig inn. Det berørte barnet blir da mer og mer isolert og maktesløst.

Hvem blir gjerningsmannen og hvem offeret i en klassestruktur?

Mobbing er vilkårlig - det kan ramme hvem som helst. Og det er ikke din egen skyld hvis du blir mobbet. Å lete etter årsaker i offerets karakter gir ingen mening - det kan føre til en reversering av skyldfølelse. Det er iøynefallende barn i klassen som kan målrettes like mye som upåfallende barn. Klær, opprinnelse, oppførsel - alt dette kan tjene som en vilkårlig årsak til mobbing og utløse mobbing.

Og den typiske synderen?

Barn som har lært disse atferdsmønstrene er mer sannsynlig å bli overgripere. De har lært av erfaring at de kan komme videre med aggressiv oppførsel. Og det styrker deres selvtillit. Du får anerkjennelse og makt ved å ekskludere andre.

Hvordan kan foreldre eller lærere erkjenne at et barn systematisk blir ekskludert?

Ideelt sett, hvis barnet stoler på - det vil si at de vet at de kan snakke om bekymringene sine i tillit på skolen og med foreldrene. I andre tilfeller er klassiske indikatorer for eksempel at et barn er mer sannsynlig å søke kontakt med voksne enn med klassekameratene i pausene. I tillegg er ikke det aktuelle barnet valgt for gruppearbeid og har ikke lov til å delta i spill. Berørte barn viser ofte symptomer på stress hjemme og utvikler unngåelsesstrategier.

Hvordan ser den betongen ut?

De vil ikke lenger gå på skolen, ha vondt i magen, hodepine og endre atferd. I alvorlige tilfeller er det også depressive stemninger eller tegn på posttraumatisk stresslidelse. Konsekvensene kan vedvare til voksen alder.

Hva er de langsiktige effektene av mobbing?

Mobbing kan føre til alvorlige sykdommer, for eksempel depresjon. Tidligere mobbeofre har ofte færre sosiale kontakter senere. Selvtillit lider også lenge av ekskludering. Derfor er forebygging så viktig.

Det er akkurat her "Vær klasse sammen" -programmet. Det skal forhindre mobbing før det oppstår. Hvordan virker dette?

Ideelt sett skaper du en kultur der barna tar det for gitt at de får hjelp. Du må vite hvem du skal henvende deg til med dine bekymringer.

Dette forutsetter selvfølgelig at barna ikke oppfatter mobbesituasjonen som normal.

Det er akkurat her vi starter. Ideelt sett starter programmet i en nykomponert klasse. Femte klasse er ideell. I opptil fem prosjektdager definerer det nye samfunnet mobbing som noe som ikke tolereres. På vår online plattform kan lærere finne tematiske moduler med filmer og sosiale øvelser som de kan organisere prosjektdagene med.

Så teori og praksis?

Ja, i alle fall. Barna lærer hvilke spesifikke alternativer det er for handling. Dette er for å forhindre at de bare ser andre veien når ekskludering og mobbing oppstår.

Hvordan kan det se ut?

Det er forskjellige muligheter. Barna lærer å enten intervenere på en modig måte eller snakke med den det gjelder i et stille minutt. Barna lærer at det minste noen kan gjøre med mobbing er å få hjelp.

Betraktes ikke en da som en snik?

Å få hjelp er ikke tull! Det lærer klassen også. I beste fall blir prosjektet avrundet med en foreldres ettermiddag - foreldrene bør også kjenne prosjektets innhold og bli gjort oppmerksom på temaet.

Finnes programmet i hele Tyskland?

Tilgjengelighet avhenger fortsatt av staten - men programmet sprer seg mer og mer. Det støttes av utdanningsdepartementene og Techniker Krankenkasse. Interesserte lærere kan kontakte den relevante myndigheten.

Her finner du mer informasjon om programmet “Vær klasse sammen”: https://www.gemeinsam-klasse-sein.de/anti-mobbing

Tags.:  uoppfylt ønske om å få barn øyne friske føtter